āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĩāđāļāļ°āļāđāļēāļāļĄāļīāđāļāđāļŠāļđāļāļĢāļĨāļąāļ āļŦāļēāļāđāļāđāđāļāđāļ âāļĻāļēāļŠāļāļĢāđâ āļāļĩāđāļĄāļĩāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļēāļāļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļ§āđāļē 50 āļāļĩāļāļąāđāļ§āđāļĨāļ āļāļķāđāļāļāđāļāđāļāļīāļāđāļāđāļ Science of Reading āļŦāļĢāļ·āļ "āļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļŦāđāļāļāļēāļĢāļāđāļēāļ"
.
The Science of Reading āļāļ·āļāđāļŦāļĨāđāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļāļĩāđāļāļēāļāļđāđāļāđāļēāļāļŠāļģāļĢāļ§āļāļāļļāļāđāļāđāļĄāļļāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļ āļāļ°āđāļāđāļāļģāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāļāļāļāļŠāļĄāļāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĄāļ§āļĨāļāļĨāļŠāļīāđāļāđāļĢāđāļēāļāļēāļāļ āļēāļĐāļēāđāļĨāļ°āļāđāļāļĄāļđāļĨāļāļēāļāļāļąāļ§āļāļąāļāļĐāļĢāļ§āđāļēāļāļ°āđāļāļ·āđāļāļĄāđāļŠāļĩāļĒāļāđāļāđāļēāļāļąāļāļāļąāļ§āļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāđāļĢāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āļāļĩāļāļāļąāđāļāļĒāļąāļāđāļāđāđāļāļēāļ°āļĨāļķāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļ āļēāļĐāļē āđāļāļĒāđāļāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļ āļēāļĐāļēāļāļđāļ āļāļĢāđāļāļĄāļāļąāđāļāļāļāļīāļāļēāļĒāļāļļāļāļŠāļĢāļĢāļāļāđāļēāļ āđ āļāļĩāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļāļāđāļāļāļīāļāđāļĄāļ·āđāļāļāđāļēāļ§āļŠāļđāđāļāļēāļĢāļāđāļēāļ
.
āļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļāļĒāļąāļāļāļģāđāļŠāļāļ Reading Rope Model āļāļĢāļāļāđāļāļ§āļāļīāļāļāļĩāđāļāļāļīāļāļēāļĒāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļ âāļāļēāļĢāļĢāļđāđāļāļģâ āđāļĨāļ° âāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļ āļēāļĐāļēâ āļāļģāļāļēāļāđāļāļŠāļđāđāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļĩāđāļāļģāđāļāđāļ āļāļąāđāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļāļēāļāļāļĒāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļŦāļāļąāļāļĢāļđāđāđāļŠāļĩāļĒāļāļāļđāļ (phonemic awareness) āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļĢāļ°āļāļāđāļŠāļĩāļĒāļāļāļąāļāļāļąāļ§āļāļąāļāļĐāļĢ (phonics) āđāļāļāļāļāļķāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĩāđāļāļąāļāļāđāļāļāļāļķāđāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļŦāļąāļŠ (decoding) āļāļēāļĢāļāļģāļāļģāđāļāļāđāļŦāđāļāđāļĨāđāļ§āļĢāļđāđāļāļąāļāļāļĩ (sight recognition) āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāđāļāļāđāļāļĨāđāļ§ (fluency) āļāļāļāļāļēāļāļāļĩāđāļĒāļąāļāđāļŦāđāļāđāļāļāļīāļāđāļāļīāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļąāļāļŦāļēāļāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļ
.
āļāļĩāļāļŦāļāļķāđāļāļāļĢāļ°āđāļāđāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļāļŦāļĒāļīāļāļĒāļāļāļ·āļ âāļāļēāļĒāļļāļāļēāļĢāļāđāļēāļâ (reading ages) āļāļķāđāļāļāđāļ§āļĒāđāļāļīāļāļĄāļļāļĄāļĄāļāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļĢāļđāļāļāļĢāļĢāļĄāļāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļŦāđāļāļāļēāļĢāļāđāļēāļ āļāļĨāļāļēāļāđāļĨāđāļĄāļāļĩāđāđāļāļĩāļĒāļāđāļāļĒāļāļđāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļēāļ Science of Reading āļāļēāļāļī Ann Sullivan, Wiley Blevins, Lindsay Kemeny, āđāļĨāļ° Chase Young āļāļķāļāļāļąāļāđāļāđāļāļāļļāļĄāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļĢāļđ āļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļ āđāļĨāļ°āļāļđāđāļŠāļāđāļ āļāļĩāđāļāļ°āļāđāļ§āļĒāļāļĨāļāļĨāđāļāļāļĻāļąāļāļĒāļ āļēāļāļāļēāļĢāļāđāļēāļāđāļāļāļąāļ§āđāļāđāļāļāļļāļāļāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļĄāļāļĩāđ
.
Pre-Order: āļĨāļ 20% āđāļŦāļĨāļ·āļ 795 āļāļēāļ (āļāļāļāļī 995 āļāļēāļ)
āļ§āļąāļāļāļĩāđ - 30 āļāļąāļāļĒāļēāļĒāļāļāļĩāđāđāļāđāļēāļāļąāđāļ
**āļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļāļāļ°āļĄāļēāđāļāļ·āļāļāļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ**
.
How we learn to read is not a secret formula, itâs a science. More than five decades of research conducted across the world informs the Science of Reading. This one-stop guide examines the crucial aspects of literacy development.
Uncover the workings of the brain in processing language stimuli and print information, bridging the gap between sound and text for effective reading. Delve into language development, drawing parallels with oral language acquisition while addressing the challenges of learning to read.
Navigate the Reading Rope model, a practical framework illustrating the intertwined processes of word recognition and language comprehension. Journey through essential reading skills, from foundational elements like phonemic awareness and phonics to advanced aspects like decoding, sight recognition, and fluency development. Gain practical insights into comprehension challenges and the complexities of addressing dyslexia.
Additionally, the book explores the concept of reading ages, offering a pragmatic understanding of the Science of Reading. Written by Science of Reading experts, including Ann Sullivan, Wiley Blevins, Lindsay Kemeny, and Chase Young as Series Editor, this valuable resource for educators, caregivers, and enthusiasts, will help unlock the full reading potential of every child.